PASSE E REPASSE

Neste dia nossos estudos foram substituídos por um evento realizado anualmente em todas as escolas de Educação infantil da DRE de santa Maria. Recebemos mais de 100 professores com o intuito de conhecer o trabalho pedagógico realizado em nosso Jardim.

veja o cronograma do evento que foi um sucesso!

LITERATURA INFANTIL

Uma professora de uma escola vizinha foi convidada a demonstrar na prática como trabalha a literatura infantil com suas crianças. Levou sua classe de alunos e com a ajuda deles contou algumas histórias. O mais interessante foram os artifícios que a professora usou para manter a atenção do público: entonação de voz, fantasias, comidas, máscaras, músicas e tudo o mais que a sua notável criatividade lhe permitia.

O resultado? Uma platéia de 40 professores e mais de duzentos alunos encantados pelas leituras das histórias.

APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS

Iniciamos com uma dinâmica que consistia em perguntas e respostas dividas em dois grupos. A medida que uma professora lia a pergunta que lhe foi entregue aleatoriamente outra professora a à sua frente respondia também com uma resposta que lhe foi entregue. O resultado foi uma mistura divertida que geraram muitas risadas.
A seguir foi feita a exposição da Teoria das Aprendizagens Significativas através de slides.

Fizemos também uma atividade muito interessante que consistia em nos remetermos aos tempos de escola, relatando um marco deste período.

Concluímos que os marcos positivos eram, em sua maioria, aqueles em que o professor usava a teoria das aprendizagens significativas.

EDUCAÇÃO PARA O PENSAR

Neste encontro foi exibido um vídeo onde a teoria da "Educação para o pensar ou Filosofia para Crianças" era explicada passo a passo. Em seguida houve uma discussão do grupo a respeito de duas questões: A viabilidade da metodologia de Comunidade de investigação como proposta durante nossos estudos e também a mesma metodologia aplicada em nossas salas de aula.
O grupo fez apontamentos sobre os aspectos positivos da prática apresentada e em seguida os professores simularam quatro aulas (destinada à crianças de 4 e 5 anos) baseadas na Educação Para o Pensar.
Ficou claro que alguns professores já utilizavam parte da teoria apresentada em suas aulas e que os demais ficaram interessados em conhecê-la melhor.